Capaian Pemebalajaran SMP Terbaru 2025/2026

 Capaian Pembelajaran (CP) untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia saat ini diatur dalam kerangka Kurikulum Merdeka.

Secara umum, Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik di akhir setiap fase. CP menjadi acuan utama untuk pembelajaran intrakurikuler.

---

Fase Pembelajaran di SMP

Jenjang SMP/MTs (Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah) umumnya berada pada Fase D dalam struktur Kurikulum Merdeka.

Fase	Jenjang Kelas Umum
Fase D	Kelas VII, VIII, dan IX (SMP/MTs)

---

Fokus Utama Capaian Pembelajaran (CP)

CP dirumuskan untuk mencapai Profil Pelajar Pancasila dan mencakup tiga aspek utama, yang kemudian dirinci per mata pelajaran:

• Pengetahuan: Konsep dan fakta yang harus dipahami peserta didik.

• Keterampilan: Kemampuan yang harus dikuasai peserta didik (seringkali melalui proses inkuiri/penyelidikan).

• Sikap/Karakter: Nilai-nilai yang terintegrasi, sejalan dengan Profil Pelajar Pancasila.

Contoh Capaian Pembelajaran (CP) di Fase D

Capaian Pembelajaran ini sangat rinci per mata pelajaran, namun berikut adalah beberapa contoh garis besar CP untuk mata pelajaran inti di Fase D (SMP):

1. Matematika 

Peserta didik diharapkan mampu:

• Bilangan: Mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional, irasional, desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, serta bilangan dalam notasi ilmiah.

• Aljabar: Memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, serta sistem persamaan linear dua variabel.

• Geometri: Menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait garis transversal, sifat kongruensi dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, serta menerapkan teorema Pythagoras.

• Data dan Peluang: Memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian yang saling bebas, serta memperkirakan model linear terbaik (best fit) pada data numerikal.

2. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 

Peserta didik diharapkan mampu:

• Gerak, Gaya, dan Tekanan: Memahami gerak, gaya, dan tekanan, termasuk pesawat sederhana.

• Getaran dan Gelombang: Memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya, termasuk alat-alat optik sederhana (seperti yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari).

• Keterampilan Proses Inkuiri: Mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan, hingga menyelesaikan masalah melalui aksi nyata.

3. Bahasa Indonesia 🇮🇩

Peserta didik diharapkan mampu:

• Membaca dan Memirsa: Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari berbagai jenis teks (deskripsi, narasi, eksplanasi, dll.) serta mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca.

• Menulis: Menulis berbagai jenis teks, karya sastra, dan teks refleksi diri, serta mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

• Berbicara dan Mempresentasikan: Menyampaikan gagasan, pandangan, atau pesan untuk tujuan pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog yang logis, kritis, dan kreatif.

---

Peran CP dalam Pembelajaran

CP adalah titik awal dalam perencanaan pembelajaran. Guru menggunakan CP untuk:

1. Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP).

2. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

3. Mengembangkan Modul Ajar dan melakukan asesmen.

Read More

Apresiasi GTK 2025Oleh Pemerintahan Presiden Prabowo

 Apresiasi Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) 2025 merupakan program penghargaan dari Pemerintah Indonesia (melalui Kemendikdasmen) yang bertujuan untuk memperkuat budaya keteladanan, dedikasi, dan inovasi di kalangan pendidik dan tenaga kependidikan.

Tema Hari Guru Nasional 2025, yang menjadi acuan Apresiasi GTK, adalah "GTK Hebat, Indonesia Kuat".

Tujuan Utama Apresiasi GTK 2025

Apresiasi GTK 2025 merupakan upaya strategis untuk:

• Mengapresiasi Praktik Baik: Memberikan penghargaan kepada GTK yang telah menunjukkan komitmen, inovasi, dan dedikasi melalui praktik terbaik yang berdampak nyata dan berkelanjutan bagi peserta didik, lingkungan sekolah, komunitas belajar, dan masyarakat.

• Mendorong Transformasi: Memacu GTK untuk memiliki kemampuan transformatif, dedikatif, dan kolaboratif dalam rangka mendukung kebijakan transformasi pendidikan nasional, termasuk implementasi Kurikulum Merdeka.

• Menguatkan Keteladanan: Menumbuhkan semangat kebanggaan, keteladanan, dan profesionalisme GTK sebagai motor penggerak kualitas pendidikan yang relevan dengan tuntutan zaman.

• Repositori Nasional: Mendapatkan dan menyebarkan repositori praktik baik GTK sebagai sumber belajar, inspirasi, dan rujukan kebijakan di seluruh Indonesia.

---

🏆 Kategori Apresiasi GTK 2025

Apresiasi GTK 2025 difokuskan pada tiga kategori utama yang mencerminkan upaya penguatan keteladanan dan inovasi guru, yaitu:

• 1. GTK Transformatif:

  • Fokus: Inovasi dalam strategi pembelajaran, pemanfaatan teknologi, refleksi praktik mengajar, dan penerapan pendekatan pembelajaran mendalam (sesuai Profil Pelajar Pancasila).

  • Peran: Menghasilkan karya nyata yang mengubah cara belajar siswa dan menginspirasi GTK lainnya.

Shutterstock

• 2. GTK Dedikatif:

  • Fokus: Konsistensi pengabdian dan ketangguhan dalam melaksanakan tugas, terutama di daerah 3T (Terdepan, Terluar, Tertinggal) atau wilayah dengan tantangan geografis, sosial, dan ekonomi yang sulit.

  • Peran: Menjadi teladan ketangguhan dan keberpihakan terhadap peserta didik, memastikan layanan pendidikan berkualitas tetap berjalan.

• 3. GTK Pelopor Komunitas Belajar:

  • Fokus: Merintis dan menggerakkan komunitas belajar (Kolaborasi) secara berkelanjutan.

  • Peran: Mendorong semangat belajar sepanjang hayat, berbagi pengetahuan dan praktik baik, serta menciptakan lingkungan pembelajaran kolaboratif di antara sesama GTK.

Secara keseluruhan, Apresiasi GTK 2025 adalah mekanisme Pemerintah untuk secara resmi mengakui dan memotivasi para pahlawan pendidikan agar terus berinovasi dan menjadi teladan demi mewujudkan pendidikan yang bermutu.

Sumber by : https://www.kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14265-apresiasi-gtk-2025-pemerintah-perkuat-keteladanan-dan-inovas

Read More

SOAL SAS PEMBELAJARAN MENDALAM KELAS 7 MAPEL PEND. PANCASILA

 

Soal SUMATIF Akhir Semester (SAS)

Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Dokumen ini memuat naskah soal Penilaian Akhir Semester (SAS) Mata Pelajaran [Sebutkan Mata Pelajaran, contoh: Pendidikan Pancasila] Semester [Sebutkan Semester, contoh: Ganjil] Tahun Pelajaran [Sebutkan Tahun Ajaran].

Penyusunan soal SAS kali ini menggunakan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning), yang bertujuan untuk menguji tingkat pemahaman, analisis, dan kemampuan sintesis peserta didik, bukan sekadar daya ingat atau hafalan. Pendekatan ini selaras dengan tuntutan keterampilan abad ke-21 dan esensi Kurikulum Merdeka yang menekankan pada penalaran kritis dan pemecahan masalah kontekstual.

🌟 Filosofi dan Karakteristik Soal

1. Analisis Kontekstual: Soal-soal disajikan dalam berbagai konteks kehidupan nyata, termasuk penggunaan stimulus visual berupa gambar, tabel, atau kasus fiksi/fakta. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis stimulus tersebut sebelum menentukan jawaban yang paling tepat.

2. Menguji Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS): Soal dirancang untuk menguji taksonomi Bloom pada level C4 (Analisis), C5 (Sintesis), dan C6 (Evaluasi). Peserta didik ditantang untuk:

   • Mengidentifikasi hubungan sebab-akibat.

   • Membandingkan konsep yang berbeda.

   • Menerapkan prinsip-prinsip dasar pada situasi yang baru.

   • Menarik kesimpulan yang logis dan beralasan.

3. Integrasi Nilai: Khususnya pada mata pelajaran [Sebutkan Mata Pelajaran], soal dirancang untuk mengukur sejauh mana peserta didik mampu menginternalisasi nilai-nilai dasar dan menerapkannya dalam pengambilan keputusan sosial dan moral.

Kami berharap melalui instrumen SAS ini, dapat diperoleh data yang valid mengenai kedalaman pemahaman peserta didik, yang selanjutnya dapat dijadikan acuan untuk perbaikan dan pengembangan proses pembelajaran di masa mendatang.

Atas perhatian dan kerja sama Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.

Pendidikan Pancasila Kelas 7

Read More

DIGITALISASI PEMBELAJARAN SMP

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan karya ini dapat diselesaikan dengan baik. Karya tulis yang berjudul "Digitalisasi Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP): Tantangan dan Peluang Menuju Era Pendidikan 4.0" ini hadir sebagai upaya untuk mendalami dan mengkaji secara komprehensif implementasi teknologi digital dalam proses belajar mengajar di tingkat SMP.

Perkembangan teknologi yang begitu pesat telah membawa transformasi fundamental dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Era disrupsi digital menuntut lembaga pendidikan, khususnya SMP, untuk tidak hanya beradaptasi, namun juga secara proaktif mengintegrasikan perangkat dan platform digital. Digitalisasi pembelajaran di SMP bukan sekadar tren, melainkan sebuah keniscayaan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan, interaktif, dan inklusif bagi peserta didik masa kini.

Shutterstock

Melalui digitalisasi, potensi untuk mempersonalisasi pembelajaran (merancang materi yang sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar individu), memperluas akses terhadap sumber belajar yang kaya, serta meningkatkan kolaborasi antara guru dan siswa menjadi terbuka lebar. Namun, disadari pula bahwa perjalanan menuju implementasi digital yang optimal tidak luput dari tantangan, seperti kesenjangan akses infrastruktur digital, kebutuhan akan peningkatan kompetensi digital guru, serta perlunya edukasi tentang etika dan keamanan digital.

Kami berharap, karya ini dapat memberikan kontribusi pemikiran yang berharga, menjadi referensi bagi para pemangku kepentingan di sektor pendidikan, serta mendorong diskusi konstruktif mengenai strategi terbaik dalam memanfaatkan potensi digital untuk mencetak generasi SMP yang unggul dan siap menghadapi masa depan.

Akhir kata, kami menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan dan masukan dalam penyusunan karya tulis ini. Saran dan kritik yang membangun akan senantiasa kami terima demi penyempurnaan di masa mendatang.

BERIKUT BEBERAPA TUTORIAL PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL  SMP 

1.  Pengenalan IPF : 

2.  Pemeriksaan IPF  :

3. Instalasi IPF  : 

4.  Pengaturan Awal  : 

5. Navigasi Menu : 

6. Fitur Setelan  : 

7. Menu Aplikasi  : 

8.  Papan Tulis dan Anotasi :

9.  Fitur Share Screen  :

Demikian Turtorial Pemanfaatan IPF sebagai Media Pembelajaran Era Digital. Semoga bermanfaat 

Matur Nuwun

Sumber  : Direktorat SMP

P

Read More

GAMBARAN DIRI SEBAGAI GURU PENGGERAK

+

Berikut ii kami sampaikan sebuah Gambaran saya sebagai Guru Penggerak. Mungkin bisa di jadikan referensi bagi kawan kawan Guru..

Read More

Demonstrasi Kontekstual ( Perencanaan Program dengan Kerangka BAGJA

 

Bersama ini kami sampaikan sebuah Perencanaan Kegiatan dengan memakai Kerangka BAGJA

Simak Video di bawah ini

Read More

TEST KEMAMPUAN AKADEMIK : BAHASA INGGRIS

1. Reading Comprehension .
Read the text below: .
Many students prefer studying online because it allows them to learn at their own pace. However, others think that face-to-face learning is more effective because teachers can give direct feedback. .
Question:.
What is the main idea of the text ?.....
A. Online learning is more popular than traditional learning
B.Students have different opinions about learning methods
C. Teachers prefer face-to-face learning
D. Feedback is not important in online learning

2. Vocabulary in Context .
The word “pace” in the text above is closest in meaning to … . . .
A.time
B. speed
C. goal
D.place

3. Grammar (Tenses)
If she ___ harder, she will pass the exam.
A. study
B. studied
C. studies
D. studying

4. Grammar (Prepositions)
The teacher congratulated the students ___ their success
A. on
B. at
C. in
D. for

5. Reading for Detail
Read the sentence:
The museum was closed due to renovation.
What does the word “due to” mean?......
A. before
B. because of
C. after
D. during

6. Functional Expression
You didn’t hear what your friend said. You say :
A.Could you repeat that, please?
B. What a nice day!
C. I totally agree!
D.That’s impossiblel

7. Synonym
Choose the word that has the same meaning as “assist”.
A. help
B. signore
C. block
D. cancel

8. Grammar (Passive Voice)
The letter ___ by the principal yesterday.
A. is written
B. was written
C. wrote
D. writing

9. Cloze Test
She didn’t come to school yesterday, ___ she was sick.......
A. because
B. so
C. but
D. although

10. Reading Comprehension (Inference)
The students were silent when the teacher entered the class.
What can we infer from the sentence?
A. The students respected the teacher.
B.The teacher was angry
C. The students were absent
D.The class was noisy

/> Nilai Bahasa Indonesia kamu adalah. . .
Score =

Read More

TEST KEMAMPUAN AKADEMIK : MATEMATIKA

1. Sebuah kotak terbuka akan dibuat dari selembar karton berbentuk persegi panjang berukuran 12 cm kali 18 cm dengan memotong persegi yang sama besar di setiap sudutnya dan kemudian melipat sisi-sisinya ke atas. Berapa panjang sisi persegi (x) yang harus dipotong agar volume kotak menjadi maksimum? .....
A. 2 cm
B.3 cm
C. 4 cm
D. 1 cm

2. Jumlah semua suku dari deret geometri tak hingga adalah $15$. Jika suku pertama ($a$) adalah $5$, maka rasio ($r$) dari deret tersebut adalah....
A.2/3
B.1/3
C. 3/5
D. 2/5

3. Jika p dan q adalah akar-akar dari persamaan kuadrat 2^2 + 5x - 3 = 0, maka nilai dari 1/p + 1/q adalah... ….
A. -5/3
B. 3/5
C. -3/5
D. 8/3

4. Luas daerah pada kuadran I yang dibatasi oleh kurva y=x2 dan garis y=2x adalah.........
A. 4/3 satuan luas
B. 8/3 satuan luas
C.1/3 satuan luasP
D. 2/3 satuan luas-K

5. Nilai x yang memenuhi persamaan 2 log(x-3) + 2 log(x-2) = 1 adalah... ......
A. 3
B. 2.
C. 1 .
D. 4 .

6. Diketahui vektor a=2i−4j+2k dan b=i+j+3k. Proyeksi skalar vektor a pada vektor b adalah... ......
A.4V11
B. 12V11
C. 6V11
D.5V11

/> Nilai Bahasa Indonesia kamu adalah. . .
Score =

Read More

Try Out Test Kemampuan Akademik : Bahasa Indonesia

1. Manakah kalimat yang paling tepat untuk menyatakan ide pokok paragraf berikut? Paragraf: Pemanasan global telah menjadi isu krusial yang mengancam kelangsungan hidup di bumi. Dampak utamanya adalah kenaikan permukaan air laut, perubahan pola cuaca ekstrem, dan gangguan ekosistem. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan kerja sama global dalam mengurangi emisi gas rumah kaca dan mengembangkan energi terbarukan.....
A. Kerja sama global adalah kunci untuk mengurangi emisi gas rumah kaca.
B.Pemanasan global adalah isu penting dengan dampak serius yang memerlukan solusi global.
C. Gangguan ekosistem adalah dampak paling serius dari pemanasan global saat ini.
D. Pemanasan global menyebabkan kenaikan air laut dan perubahan cuaca ekstrem

2. Pilih kalimat yang paling efektif dan gramatikal dari pilihan berikut. . . .
A.Meskipun sudah berulang kali dinasihati olehnya, tetapi ia tetap mengulangi kesalahan yang sama.
B. Bagi semua peserta pelatihan yang sudah merasa menyelesaikan tugas, harap segera melaporkan pada panitia.
C. Keputusan yang diambil oleh rapat tersebut telah disepakati oleh seluruh anggota tanpa terkecuali.
D. Kalimat ini efektif. Subjek ('Keputusan...'), Predikat ('telah disepakati'), dan kelengkapan lainnya tersusun secara logis, hemat kata, dan gramatikal.

3. Penulisan kata serapan yang benar sesuai….
A. apotek
B. tehnik
C. kwalitas
D. standardisasi

4. Kalimat "Pemerintah meningkatkan kualitas infrastruktur di daerah terpencil tahun ini" memiliki pola dasar......
A. S-P-O-K
B. S-P-O
C. S-P
D. S-P-Pel-K

5. Dalam kalimat "Perusahaan itu merugi akibat adanya fraud yang sistematis," makna kata 'merugi' yang paling sesuai dengan konteks adalah......
A. Mengalami penurunan kualitas produk.
B. Berhenti beroperasi untuk sementara waktu.
C. Mendapatkan keuntungan yang besar.
D. Mengalami kerugian (kehilangan harta atau uang).

6. Kalimat manakah yang tidak padu (tidak kohesif/koheren) dengan kalimat sebelumnya dalam sebuah paragraf tentang manfaat berolahraga?
A.Selain itu, olahraga rutin dapat meningkatkan kualitas tidur seseorang.
B. Aktivitas fisik juga terbukti mampu mengurangi tingkat stres dan kecemasan.
C. Oleh karena itu, banyak pusat kebugaran menawarkan berbagai program latihan menarik.
D.Jantung akan bekerja lebih efisien setelah terbiasa dengan latihan intensitas sedang hingga tinggi.

7. Manakah dari kelompok kata berikut yang semuanya merupakan kata baku?. . .
A. karir, nasihat, hipotesa
B. sistem, efektif, analisis
C. sekedar, saksama, praktek
D. aktivitas, atmosfir, frekwensi

8. Frasa 'sangat cerdas' dalam kalimat "Anak itu sangat cerdas" termasuk jenis fras br /> A. Frasa Nomina
B. Frasa Adverbia
C. Frasa Verba
D. Frasa Adjektiva

9. Paragraf yang berisi ajakan atau bujukan kepada pembaca untuk melakukan sesuatu biasanya memiliki tujuan......
A. Persuasif (Mempengaruhi)
B. Ekspositori (Menjelaskan)
C. Deskriptif (Menggambarkan)
D. Naratif (Menceritakan)

10. Penulisan bilangan nominal yang tepat dalam kalimat adalah...
A. Di lemari itu tersimpan tiga ratus lima puluh buah buku.
B. Perusahaan itu memiliki lebih dari dua ribu karyawan yang tersebar di seluruh cabang
C. Sebanyak 250 mahasiswa hadir dalam acara seminar tersebut.
D. Ia meraih peringkat ke 1 di lomba pidato tahun ini.

/> Nilai Bahasa Indonesia kamu adalah. . .
Score =

Read More

GURU PENGGERAK : DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.3

 

Berikut ini Demonstrasi Kontekstual Aksi Nyata Modul 3.3 URU PENGGERAK Dalam Perencanaan Program / Kegiatan Dalam Kerangka BAGJA 

Read More

GURU PENGGERAK : JURNAL REFLEKSI : MODUL 3.3

 

Berikut ini Jurnal Refleksi Aksi Nyata Modul 3.3 URU PENGGERAK Dalam Pengelolaan Program yang berdampak Postif terhadap Murid

Read More

GURU PENGGERAK : AKSI NYATA MODUL 3.3 ( PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID )

 Berikut ini Aksi Nyata Modul :  3.3 GURU PENGGERAK Dalam Pengelolaan Program yang berdampak Postif terhadap Murid

Read More