Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah           : SMP Wachid Hasyim 7 Surabaya

Mata Pelajaran    : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas /Semester   : VII/Genap

Materi Pokok      :  Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan

   dalam Bingkai  Bhinneka Tunggal Ika

Tahun Pelajaran  : 2018/2019

Alokasi Waktu    : 15 Jam Pelajaran  (5 Pertemuan)

A.     Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.	1.4        Menghormati keberagaman norma-norma, suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika sebagai sesama ciptaan Tuhan	1.4.1.          Bersyukur atas keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia. 1.4.2.          Menghargai keberagaman norma, suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.	2.4       Menghargai keberagaman suku,agama, ras,dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	2.4.1            Memiliki keinginan kuat untuk mempelajari keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 2.4.2            Memiliki sikap tidak  membedakan teman yang berbeda suku, agama, dan ras.
3	3.4       Mengidentifikasi  keberagaman suku, Keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	3.4.1.          Mendeskripsikan keberagaman masyarakat Indonesia. 3.4.2.          Menganalisis factor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia. 3.4.3.          Mendeskripsikan keberagaman suku dalam masyarakat Indonesia. 3.4.4.          Mendeskripsikan keberagaman ras dalam masyarakat Indonesia. 3.4.5.          Menganalisis keberadaan antargolongan dalam masyarakat Indonesia. 3.4.6.          Mendeskripsikan makna    Bhinneka Tunggal Ika. 3.4.7.          Menunjukkan arti penting keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4	4.4        Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	4.4.1.          Menyusun laporan hasil telaah keberagaman suku, agama, ras, dan antar- golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4.4.2.          Menyajikan laporan hasil telaah keberagaman suku, agama, ras, dan antar-golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

C.     Tujuan Pembelajaran

1.    Pertemuan Pertama

Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

à  Mengidentifikasi factor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia

2.    PertemuanKedua

Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

à  Menganalisis keberagaman masyarakat Indonesia.

3.    PertemuanKetiga

Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

à  Memahami makna Bhinneka Tunggal Ika.

4.    PertemuanKeempat

Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

à  Mengidntifikasi keberagaman ras dalam masyarakat Indonesia

5.    PertemuanKelima

Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

à  Membuat laporan hasil telaah keberagaman suku, agama, ras, dan antar- golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Fokus nilai-nilai sikap

1.    Religius

2.    Kesantunan

3.    Tanggung jawab

4.    Kedisiplinan

D.     Materi Pembelajaran

1.    Materi Pembelajaran Reguler

1.      Fakta

à  Masyarakat Indonesia merupakan masyarakat majemuk, yaitu masyarakat yang memiliki berbagai keberagaman. Factor penyebab keberagaman tersebut antasa lain : (1) Letak strategis wilayah Indonesia (2) Kondisi Negara kepulauan (3) Perbedaan kondisi alam (4) Keadaan transportasi dan komunikasi (5) Penerimaan masyarakat terhadap perubahan

2.      Konsep

à  Keberagaman masyarakat Indonesia antara lain keberagaman suku, bangsa, budaya, ras, agama, kepercayaan dan antargolongan

3.      Prinsip

à  Arti penting keberagaman masyarakat Indonesia memiliki makna : (1) keberagaman merupakan kekayaan budaya bangsa yang bermanfaat baik secara ekonomi, pengembangan pengetahuan, dan ilmu pengetahuan, serta kreativitas dan inovasi (2) Keberagaman juga memiliki potensi negative apalagi tidak dilandasi kesadaran akan keberagaman serta semangat persatuan dan kesatuan

à  Sikap dan perilaku toleransi terhadap keberagaman masyarakat merupakan kunci untuk meningkatkan persatuan dan kesatuan, serta mencegah proses perpecahan masyarakat, bangsa dan Negara Indonesia

4.      Prosedur

à  Susunlah kegiatan pentas budaya Indonesia di sekolah dengan teliti dan cermat

2.    Materi Pembelajaran Remedial

à  Arti penting persatuan dan kesatuan

3.    Materi Pembelajaran Pengayaan

à  Keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia

E.     Metode Pembelajaran

1.    Pendekatan                 :  Scientific Learning

2.    Model Pembelajaran   :  Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F.      Media Pembelajaran

1.       Media LCD projector,

2.       Laptop,

3.       Bahan Tayang

G.     Sumber Belajar

1.       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2.       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3.       Modul/bahan ajar,

4.       Internet,

5.       Sumber lain yang  relevan

H.     Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran (PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius) v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi v  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 v  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. v  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi v  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. v  Apabila materi tema// projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung v  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan v  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. v  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung v  Pembagian kelompok belajar v  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Ø   Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia (Literasi) v  Mengamati Ø  lembar kerja Ø  pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Mendengar Ø  pemberian materi oleh guru tentang Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Ø  Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat? Ø  Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan? Ø  Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan? Ø  Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan? Ø  Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? (Hot) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel dengan sungguh-sungguh v  Membaca sumber lain selain buku teks, Ø  Mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca dokumen historis tentang Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Mengumpulkan informasi Ø  Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? v  Aktivitas Peserta didik melakukan aktivitas seperti tabel dibawah v  Saling tukar informasi tentang  : Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ø  Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia antara lain dengan :	90 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	15 menit

I.  Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 

1. Teknik Penilaian:

à  Sikap (Spiritual dan Sosial)

â  Observasi (jurnal)

â  Penilaian diri

â  Penilaian antarteman

à  Pengetahuan

â  Ter tertulis

à  Keterampilan

â  Kinerja

2. Instrumen Penilaian: Terlampir

3. Pembelajaran Remedial:

Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:

à  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

à  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

4. Pembelajaran Pengayaan:

Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:

à  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

à  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

à  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas